雨夜少年撿到2萬元 拾金不昧背后的“家校社”育人圖譜

發(fā)表時間：2026-01-05 來源：湖北日報

2025年12月12日雨夜，武漢市江岸區(qū)百步亭街頭，一個黑色挎包靜靜躺在路邊。騎車路過的金銘陽，一眼就看見了它。打開，是2萬元現(xiàn)金。少年沒有猶豫，立刻讓父親報警。

事后查明，這是一家人做生意的貨款。

“這是我應(yīng)該做的。”面對失主楊女士的再三感謝，八年級的金銘陽顯得有些靦腆。

金銘陽是七一華源中學(xué)“春暉志愿服務(wù)隊”的一員。這支隊伍的名字，取自“報得三春暉”。隊員們做的多是小事：校園保潔、醫(yī)療值班、學(xué)習(xí)急救。正是日復(fù)一日的微小實踐，讓向善成為一種本能。不久前，3名隊員在地鐵站“教科書式”救助老人，就曾溫暖全網(wǎng)。

這所學(xué)校的德育，像一張看不見的網(wǎng)。晨會、誠信考場、寫給父母的家書，甚至校園里的蔬菜基地，都是網(wǎng)上的結(jié)，把抽象的道理，編進孩子可感可知的生活里。

金銘陽的故事傳回學(xué)校，老師們的反應(yīng)是“意外，也不意外”。不意外的是，他們相信，光，本就該從這樣的土壤里長出來。

而這束光的源頭，叫“江岸之光”。

在江岸區(qū)，思政課早已走出教室的四方天地。孩子們走進紅色場館，在“行走的大師課”里觸摸歷史；他們漫步在陳懷民路、張自忠路，化身“烽火少年”，與英雄隔空對話。光，照進了城市的老街巷，孩子們用AI技術(shù)生成老里份的新形象，從城市的旁觀者，變成了文化傳承的參與者。

光，也溫柔地照進內(nèi)心。在武漢市漢鐵初級中學(xué)、武漢市第六中學(xué)的“開心市集”里，有“情緒涂鴉墻”和“煩惱粉碎機”；在脫口秀里，孩子們把成長的困惑變成幽默的段子，在笑聲中獲得力量。這束光的意義，不僅是向外照耀，更是讓每個青少年內(nèi)心，都亮起一盞不滅的燈。

追光的人，最終也成了光。（選自湖北日報客戶端江岸頻道 作者 柯智濤 宋亞坤）