【文明荊評】以師者匠心 育時代新人

發表時間：2025-09-10 來源：湖北文明網

教育是民族振興的基石，教師則是基石的雕琢者。在教師的職業生涯中，“教書”與“育人”如同車之兩輪、鳥之雙翼，職業是行動的邊界，使命是精神的燈塔。今日之師，需胸懷“國之大者”，將教書育人與國家發展、民族未來緊密相連。

培育時代新人，首重家國情懷的滋養，教師應當好學生人生航程的“導航儀”。在知識傳授的過程中，教師不能僅僅滿足于課本內容的講解，更應注重對學生價值觀的塑造，“文”能夯實文化自信根基，“武”則鍛造強健體魄，通過生動鮮活的案例、深入淺出的引導，讓學生明白個人的成長與國家的繁榮息息相關。

鍛造時代新人，離不開創新意識的激發。在人工智能迅猛發展的今天，教師若固守陳舊教案、拒絕變革，可能難以適應新時代育人需求。新時代的教師，必須堅持“終身學習”，以自身對新知的好奇與探索，為學生樹立創新標桿。從單向灌輸轉向啟發探究，呵護學生的好奇心與批判思維，營造敢于試錯、包容失敗的課堂氛圍。這樣的教師，賦予學生的不是僵化的知識，而是適應未來社會的核心能力。

成就時代新人，亟需包容精神的培育。當下社會多樣性日益凸顯，學生個性、天賦、背景差異顯著，教書之道，在于因材施教，育人之道，在于包容并蓄。教師應當以寬廣的胸懷接納每一位學生的不同，用理解與尊重搭建起溝通的橋梁。面對學生的錯誤與不足，不是一味地批評指責，而是以耐心和愛心引導其認識問題、改正錯誤，讓每一個學生都能在包容的環境中自由成長，綻放出屬于自己的光彩。

國將興，必貴師而重傅。新時代師德師風的重塑，非僅對教師提出更高要求，亦需全社會為之賦能。教育評價體系應突出教育教學能力和業績，激勵教師爭做“大先生”；培訓資源需傾斜，助力其持續成長；社會氛圍要營造，讓尊師重教真正見于行動。

教師節是致敬，更是期許。回望教育發展歷程，“人民教育家”于漪、“燃燈校長”張桂梅、“時代楷模”黃大年等無數教育工作者用智慧與心血書寫育人華章。期待更多教師以“大先生”為志，不辱使命，托舉未來。因為他們所培育的，不僅是一個個青春夢想，更是民族復興的堅實基礎與無限希望。（作者：周陽）