□ 劉雯 余偉斌

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中逐漸形成的精神標(biāo)識(shí)，是國(guó)家和民族生存與發(fā)展的最基本、最深沉、最持久的力量，在國(guó)家綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)中扮演著重要角色。

思政課作為高校立德樹人的主陣地，肩負(fù)著增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的重要任務(wù)。如何通過文化賦能，推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展是當(dāng)前高校思政課建設(shè)面臨的重要課題之一。

以滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的多樣化需求為導(dǎo)向，打造飽含中國(guó)文化要素，基礎(chǔ)必修課、選擇性必修課和選修課一體化推進(jìn)的思政課課程體系。一方面，要筑牢高校思政課基礎(chǔ)必修課程的文化力量根基。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要明確回答一個(gè)問題，即將哪些文化資源、要素有機(jī)地融入思政課。底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊(yùn)含的誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)不息、厚德載物、為政以德、天下大同、和而不同、協(xié)和萬邦、天人合一等思想理念，不僅是中國(guó)人精神世界的內(nèi)核，同時(shí)對(duì)當(dāng)今世界的和平與發(fā)展具有重要價(jià)值。高校思政課要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的突出優(yōu)勢(shì)及其人文精神同馬克思主義的高度契合性，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是“兩個(gè)結(jié)合”的光輝典范。氣勢(shì)磅礴的革命文化鐫刻著我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗的光輝歷史，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高的革命理想信念和偉大的革命斗爭(zhēng)精神。高校思政課要以黨的革命歷程為主線，以革命史實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用生動(dòng)的歷史案例和人物事跡，講清楚革命文化的由來及其具體的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生傳承革命文化，賡續(xù)紅色血脈。銳意進(jìn)取的社會(huì)主義先進(jìn)文化承載著黨和人民對(duì)改革創(chuàng)新的不懈追求，代表著時(shí)代發(fā)展的潮流和中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐要求。高校思政課要以改革開放以來，尤其是黨的十八大以來黨和國(guó)家事業(yè)的歷史性變革和歷史性成就為素材詮釋當(dāng)代中國(guó)文化的生機(jī)活力，講好黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革開放、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的故事，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的理解和認(rèn)同。另一方面，要根據(jù)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、地方的文化特色以及各高校的具體實(shí)際，開設(shè)文化類的思政選擇性必修課和選修課。

堅(jiān)持文化賦能課堂建設(shè)，構(gòu)建思政小課堂同社會(huì)大課堂協(xié)同育人的大思政課教學(xué)體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！币晕幕Ω咝Ｋ颊n內(nèi)涵式發(fā)展，就要系統(tǒng)推進(jìn)理論教學(xué)課堂、課外活動(dòng)課堂、網(wǎng)絡(luò)育人課堂、社會(huì)實(shí)踐課堂等“四個(gè)課堂”建設(shè)，充分發(fā)揮“四堂聯(lián)動(dòng)”效應(yīng)。理論教學(xué)課堂重點(diǎn)在于闡明不同文化要素的核心內(nèi)容、彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系以及它們的當(dāng)代價(jià)值，幫助學(xué)生深化對(duì)中華文化的學(xué)理性認(rèn)識(shí)。課外活動(dòng)課堂旨在通過廣泛閱讀、參加校園文化活動(dòng)、組織學(xué)生開展文化研討、舉辦文化學(xué)術(shù)講座等系列活動(dòng)，拓展學(xué)生增進(jìn)文化見識(shí)的渠道和平臺(tái)，激發(fā)其對(duì)中華文化的興趣。網(wǎng)絡(luò)育人課堂要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)打破地域空間和時(shí)間限制的優(yōu)勢(shì)，將全國(guó)各地的優(yōu)秀文化資源整合起來，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)以全新的方式呈現(xiàn)出來，以增強(qiáng)大學(xué)生的文化體驗(yàn)感和代入感。社會(huì)實(shí)踐課堂要利用參觀歷史文化博物館、探訪革命遺址、文化志愿服務(wù)、文化宣講、文化社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定文化自信的同時(shí)提升其傳承和弘揚(yáng)中華文化的能力。

豐富文化的呈現(xiàn)方式及學(xué)生的文化參與和體驗(yàn)形式，提升思政課的針對(duì)性和吸引力。高校思政課要借助數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新中華文化在教學(xué)中的表達(dá)方式。在傳統(tǒng)的思政課堂上，教師一般通過文字表達(dá)、圖片展示、視頻展映等方式呈現(xiàn)中華文化資源和要素。這種方式因過于平面化，與大學(xué)生的接受習(xí)慣未能形成有效匹配。當(dāng)下，要善于借助人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、全息投影等數(shù)字化技術(shù)，構(gòu)建立體化多元化的文化教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在沉浸式接觸和體驗(yàn)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的絢麗多彩、革命文化的激情澎湃、社會(huì)主義先進(jìn)文化的磅礴偉力。以文化賦能高校思政課教學(xué)改革，要轉(zhuǎn)變以往以教師為中心的教學(xué)理念，切實(shí)踐行以學(xué)生為中心的教育思想。高校思政課要運(yùn)用小組文化研學(xué)、文化情景展示、文化課題研討以及文化問題辯論等方式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，將學(xué)生從被動(dòng)的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹腥A文化的主動(dòng)接觸者和體驗(yàn)者。教師在學(xué)生的積極參與過程中要強(qiáng)化正面引導(dǎo)，使之成為中華文化的傳承者與弘揚(yáng)者。

（作者分別為湖北第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）